Störungen im Unterricht wirken sich ungünstig auf die Entwicklung der Schüler*innen und die Gesundheit der Lehrer*innen aus. Lehrpersonen können durch eine respektvolle Beziehung und eine effektive Klassenführung den Störungen wirksam vorbeugen und begegnen.
Humanitäre Sternschnuppen als Rettungsanker: 41 Porträts von Menschen, deren Leben und Werk Vorbild für uns alle sein können.
Peter Spanblöchl, Vorsitzender der Lehrergewerkschaft, nimmt Stellung zu aktuellen Themen wie Pensionierungswelle, Personalmangel und viele neue Kollegen*innen im Team.
Christina Steixner-Buisson stellt Fragen und gibt Impulse, das Berufsleben im pädagogischen Beruf zu gestalten und in die Hand zu nehmen, damit die Begeisterung für das was man tut, bleibt.
Musik und Bewegung sind für die gesamte Entwicklung der Kinder unverzichtbar. Elisabeth Nagiller-Rendl gibt Anhand der Kreuzpolka Impulse für den Liederwerb in der Volksschule.
Oftmals reicht das Feuer der Begeisterung nach dem Sommer nur ein paar Wochen und man fühlt sich wieder als Getriebene*r im Hamsterrad.
Um gesund zu bleiben, brauchen wir ein ausgewogenes Verhältnis von Erregung und Erholung. Angela Pointner beschreibt in ihrem Beitrag, wie wichtig deine Work-Health-Balance ist und wie ein stressbewusster Lebenswandel sowie effektive Regeneration gelingen können.
Die Autorin Eva Maria Waibel geht der Frage nach, wie und wodurch Erziehung wirkt und zeigt u. a. Zusammenhänge zu Person im Kind auf, um mehr vom Kind zu erfahren.
Prüfungen sind Grenzerfahrungen, an denen man wächst, hat Lizz Görgl in einem Interview gesagt. Diese Aussage hat uns neugierig gemacht, deshalb haben wir nachgefragt.
Eine begabende Schule soll eine qualitativ hochstehende Schule für alle Lernenden sein. Der Bereich der Begabten- und Begabungsförderung wird in den letzten Jahren verstärkt diskutiert. Forschungen zeigen, dass es im Kern darum geht, Potenziale zu erkennen und ihre Entfaltung durch ein förderliches Umfeld zu ermöglichen. Eine Pädagogik, die diesen Grundsätzen folgt, individualisiert und differenziert den Unterricht weniger im Hinblick auf Begabung als vielmehr im Bewusstsein um die Fähigkeiten aller Schüler*innen.
